CAJ | 학술논문

目的:比较研究学优生和学困生父母教养方式、自我概念的差异及其及其父母教养方式、自我概念的关系.方法:运用自我描述问卷(SDQ-II)和父母教养方式问卷(EMBU)对158名初中生(学优生76名,学困生82名)进行调查.结果:(1)学优生较之学困生,父母更多的采用积极的教养方式,给予更多的情感温暖、理解,较少运用拒绝否认和惩罚严厉等消极的教养方式;(2)在自我概念各因子上,学优生与学困生存在显著差异(除言语、外貌、体能外),具有更加积极的自我概念;(3)父母积极地教养方式与子女的自我概念呈显著正相关(p<0.001),而消极的教养方式与其呈显著负相关(p<0.001).结论:(1)学优生和学困生在父母教养方式、自我概念上存在显著差异;(2)父母教养方式与自我概念密切相关.
목적:비교연구학우생화학곤생부모교양방식、자아개념적차이급기급기부모교양방식、자아개념적관계.방법:운용자아묘술문권(SDQ-II)화부모교양방식문권(EMBU)대158명초중생(학우생76명,학곤생82명)진행조사.결과:(1)학우생교지학곤생,부모경다적채용적겁적교양방식,급여경다적정감온난、리해,교소운용거절부인화징벌엄려등소겁적교양방식;(2)재자아개념각인자상,학우생여학곤생존재현저차이(제언어、외모、체능외),구유경가적겁적자아개념;(3)부모적겁지교양방식여자녀적자아개념정현저정상관(p<0.001),이소겁적교양방식여기정현저부상관(p<0.001).결론:(1)학우생화학곤생재부모교양방식、자아개념상존재현저차이;(2)부모교양방식여자아개념밀절상관.