科技信息
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과기신식
SCIENTIFIC & TECHNICAL INFORMATION
2011年
1期
223-224,222
,共3页
非英语专业学生%策略培训%有效性%可行性
非英語專業學生%策略培訓%有效性%可行性
비영어전업학생%책략배훈%유효성%가행성
本研究以O'Malley & Chamot的分类框架理论为指导,即从元认知策略,认知策略和社会情感策略三个层次进行,调查了84名非英语专业大学生英语词汇学习策略的使用情况,并采用O'Malley & Chamot的培训模式对其进行培训.研究目的体现在以下两个方面:1)比较英语专业和非英语专业学生的策略使用差异,找出有效的词汇学习途径;2)验证策略培训的有效性和可行性.
本研究以O'Malley & Chamot的分類框架理論為指導,即從元認知策略,認知策略和社會情感策略三箇層次進行,調查瞭84名非英語專業大學生英語詞彙學習策略的使用情況,併採用O'Malley & Chamot的培訓模式對其進行培訓.研究目的體現在以下兩箇方麵:1)比較英語專業和非英語專業學生的策略使用差異,找齣有效的詞彙學習途徑;2)驗證策略培訓的有效性和可行性.
본연구이O'Malley & Chamot적분류광가이론위지도,즉종원인지책략,인지책략화사회정감책략삼개층차진행,조사료84명비영어전업대학생영어사회학습책략적사용정황,병채용O'Malley & Chamot적배훈모식대기진행배훈.연구목적체현재이하량개방면:1)비교영어전업화비영어전업학생적책략사용차이,조출유효적사회학습도경;2)험증책략배훈적유효성화가행성.
