商情
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상정
SHANGQING
2010年
18期
59
,共1页
阅读感受%教学资源%《装在套子里的人》
閱讀感受%教學資源%《裝在套子裏的人》
열독감수%교학자원%《장재투자리적인》
我们教师在备课时常常把教材、参考书、网络等看作是重要的教学资源,而对学生这个资源重视利用不够,特别是学生对文章的错误认识利用不够.如果语文教学能从学生阅读感受出发,关注学生对文本的理解,不管是粗浅的认识还是错误的认识,把它作为教学的起点,然后引导、讨论、交流、修正、提高,教学效果更好.
我們教師在備課時常常把教材、參攷書、網絡等看作是重要的教學資源,而對學生這箇資源重視利用不夠,特彆是學生對文章的錯誤認識利用不夠.如果語文教學能從學生閱讀感受齣髮,關註學生對文本的理解,不管是粗淺的認識還是錯誤的認識,把它作為教學的起點,然後引導、討論、交流、脩正、提高,教學效果更好.
아문교사재비과시상상파교재、삼고서、망락등간작시중요적교학자원,이대학생저개자원중시이용불구,특별시학생대문장적착오인식이용불구.여과어문교학능종학생열독감수출발,관주학생대문본적리해,불관시조천적인식환시착오적인식,파타작위교학적기점,연후인도、토론、교류、수정、제고,교학효과경호.
