文教资料
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문교자료
DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2008年
2期
66-67
,共2页
建构主义%哲学%心理学%学习观%教学观
建構主義%哲學%心理學%學習觀%教學觀
건구주의%철학%심이학%학습관%교학관
建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义后的进一步发展,它指出学习的实质是学习者积极主动地进行意义建构的过程.它提出的教学观,使人们从强调教师中心、教材中心和课堂中心的传统教育教学观的束缚中解放出来,促使教学观念的不断更新;它提出的学习观,提出了更符合人的学习规律和社会对教育的要求,促使了学生学习方式的转变,促进了学生的学习动机的最大限度的激发,有利于培养学习者的创新思维和创新能力.
建構主義是學習理論中行為主義髮展到認知主義後的進一步髮展,它指齣學習的實質是學習者積極主動地進行意義建構的過程.它提齣的教學觀,使人們從彊調教師中心、教材中心和課堂中心的傳統教育教學觀的束縳中解放齣來,促使教學觀唸的不斷更新;它提齣的學習觀,提齣瞭更符閤人的學習規律和社會對教育的要求,促使瞭學生學習方式的轉變,促進瞭學生的學習動機的最大限度的激髮,有利于培養學習者的創新思維和創新能力.
건구주의시학습이론중행위주의발전도인지주의후적진일보발전,타지출학습적실질시학습자적겁주동지진행의의건구적과정.타제출적교학관,사인문종강조교사중심、교재중심화과당중심적전통교육교학관적속박중해방출래,촉사교학관념적불단경신;타제출적학습관,제출료경부합인적학습규률화사회대교육적요구,촉사료학생학습방식적전변,촉진료학생적학습동궤적최대한도적격발,유리우배양학습자적창신사유화창신능력.
