科技信息
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과기신식
SCIENTIFIC & TECHNICAL INFORMATION
2009年
4期
103,105
,共2页
导入%铺垫%课堂设计%情感%积极性
導入%鋪墊%課堂設計%情感%積極性
도입%포점%과당설계%정감%적겁성
笔者分文章为课堂内外两部分,从回顾自身一次听说课和一次作文课入手,反思教学失败与成功原因,得出结论:学生天壤之别的反映源于教师是否巧妙为教学铺垫、过渡.结合具体语境教学进一步论证:教师教学铺垫工作的到位将直接影响学生英语学习效果.当然.课堂外教师"随风潜入夜,润物细无声"的铺垫亦能影响教学效果:笔者以小小的作文本,无声的评语到短短的20分斜早读为例,论证了课堂外教师也可以通过铺垫让学生学习事半功倍.此外,教师的一言一行都会在潜移默化中给学生以无形的牵引和榜样作用.总之,在英语教学中铺垫方式可以灵活而不拘一格,但根本目的都是:提高学生英语学习效果.促进教师英语教学质量.
筆者分文章為課堂內外兩部分,從迴顧自身一次聽說課和一次作文課入手,反思教學失敗與成功原因,得齣結論:學生天壤之彆的反映源于教師是否巧妙為教學鋪墊、過渡.結閤具體語境教學進一步論證:教師教學鋪墊工作的到位將直接影響學生英語學習效果.噹然.課堂外教師"隨風潛入夜,潤物細無聲"的鋪墊亦能影響教學效果:筆者以小小的作文本,無聲的評語到短短的20分斜早讀為例,論證瞭課堂外教師也可以通過鋪墊讓學生學習事半功倍.此外,教師的一言一行都會在潛移默化中給學生以無形的牽引和榜樣作用.總之,在英語教學中鋪墊方式可以靈活而不拘一格,但根本目的都是:提高學生英語學習效果.促進教師英語教學質量.
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