文教资料
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문교자료
DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2011年
2期
75-76
,共2页
语文课堂%生成%激发%控制
語文課堂%生成%激髮%控製
어문과당%생성%격발%공제
课堂生成是在师生、生生、生本互动的过程中获得的意外与惊喜.语文教师可以在预设中激发生成;利用文本空白,促进生成;结合文本评价,激发生成;利用课堂质疑,互促生成;利用文本拓展,求得生成.对生成的控制,同样闪耀着教师智慧的光辉,当生成偏离了目标,要回归中心;当生成偏离了价值,要准确纠正;当生成超出了时限,可延伸至课外.
課堂生成是在師生、生生、生本互動的過程中穫得的意外與驚喜.語文教師可以在預設中激髮生成;利用文本空白,促進生成;結閤文本評價,激髮生成;利用課堂質疑,互促生成;利用文本拓展,求得生成.對生成的控製,同樣閃耀著教師智慧的光輝,噹生成偏離瞭目標,要迴歸中心;噹生成偏離瞭價值,要準確糾正;噹生成超齣瞭時限,可延伸至課外.
과당생성시재사생、생생、생본호동적과정중획득적의외여량희.어문교사가이재예설중격발생성;이용문본공백,촉진생성;결합문본평개,격발생성;이용과당질의,호촉생성;이용문본탁전,구득생성.대생성적공제,동양섬요착교사지혜적광휘,당생성편리료목표,요회귀중심;당생성편리료개치,요준학규정;당생성초출료시한,가연신지과외.
