文教资料
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문교자료
DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2011年
15期
45-46
,共2页
语文教学%质疑探究%能力培养
語文教學%質疑探究%能力培養
어문교학%질의탐구%능력배양
纵观现在的课堂教学,到处充满所谓的质疑,随时听到学生探究后的解答,可是学生提出的问题,难免有琐碎、重复、边缘化等现象,探究价值不大,对此老师很无奈,自学质疑环节仍然由老师的问题在引领课堂,学生的自学质疑仍然是形式上的一个环节.要想改变这种状况,作者以为课堂上应从以下三点入手:创设民主氛围,有利于质疑创新;教给质疑方法,提升质疑质量;通过多途径释疑,培养学生的能力.
縱觀現在的課堂教學,到處充滿所謂的質疑,隨時聽到學生探究後的解答,可是學生提齣的問題,難免有瑣碎、重複、邊緣化等現象,探究價值不大,對此老師很無奈,自學質疑環節仍然由老師的問題在引領課堂,學生的自學質疑仍然是形式上的一箇環節.要想改變這種狀況,作者以為課堂上應從以下三點入手:創設民主氛圍,有利于質疑創新;教給質疑方法,提升質疑質量;通過多途徑釋疑,培養學生的能力.
종관현재적과당교학,도처충만소위적질의,수시은도학생탐구후적해답,가시학생제출적문제,난면유쇄쇄、중복、변연화등현상,탐구개치불대,대차로사흔무내,자학질의배절잉연유로사적문제재인령과당,학생적자학질의잉연시형식상적일개배절.요상개변저충상황,작자이위과당상응종이하삼점입수:창설민주분위,유리우질의창신;교급질의방법,제승질의질량;통과다도경석의,배양학생적능력.
