教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2011年
1期
170
,共1页
初中历史教学%预习%复习%作业
初中歷史教學%預習%複習%作業
초중역사교학%예습%복습%작업
素质教育是以21世纪培养人才需要为目标,多角度,多方位对学生进行思想上、知识上、能力上的教育.实践证明,实施素质教育的最有效、最主要的途径是学校教育.在教学过程中,学生是认识的主体.因此,要提高历史教学质量,达到素质教育的目的,有必要探讨学生的主体作用,探讨在历史教学中如何落实主体性原则的问题.通过对初中历史教学实践的探索与反思,总结出在预习、上课、复习、作业四个教学环节中贯彻实施主体性原则的具体方法.
素質教育是以21世紀培養人纔需要為目標,多角度,多方位對學生進行思想上、知識上、能力上的教育.實踐證明,實施素質教育的最有效、最主要的途徑是學校教育.在教學過程中,學生是認識的主體.因此,要提高歷史教學質量,達到素質教育的目的,有必要探討學生的主體作用,探討在歷史教學中如何落實主體性原則的問題.通過對初中歷史教學實踐的探索與反思,總結齣在預習、上課、複習、作業四箇教學環節中貫徹實施主體性原則的具體方法.
소질교육시이21세기배양인재수요위목표,다각도,다방위대학생진행사상상、지식상、능력상적교육.실천증명,실시소질교육적최유효、최주요적도경시학교교육.재교학과정중,학생시인식적주체.인차,요제고역사교학질량,체도소질교육적목적,유필요탐토학생적주체작용,탐토재역사교학중여하락실주체성원칙적문제.통과대초중역사교학실천적탐색여반사,총결출재예습、상과、복습、작업사개교학배절중관철실시주체성원칙적구체방법.
