中国科技信息
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중국과기신식
CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION
2010年
17期
224-225
,共2页
探究热情%知识储备%方案和分工%探究动机%探究习惯
探究熱情%知識儲備%方案和分工%探究動機%探究習慣
탐구열정%지식저비%방안화분공%탐구동궤%탐구습관
在当前的科学教学中,探完学习已成为小学生科学活动的主要方式,但透过这些探究学习的活动形式.我们静心思考,如果我们仅仅把"以探究为核心"理解为就是让学生"自己动手,多活动",就是让学生"去感受,去体验",那这种认识无疑是肤浅片面的,探究活动只是科学探究的外在形式,而科学思维才是探究的灵魂,探完的本质,是科学学习的核心.
在噹前的科學教學中,探完學習已成為小學生科學活動的主要方式,但透過這些探究學習的活動形式.我們靜心思攷,如果我們僅僅把"以探究為覈心"理解為就是讓學生"自己動手,多活動",就是讓學生"去感受,去體驗",那這種認識無疑是膚淺片麵的,探究活動隻是科學探究的外在形式,而科學思維纔是探究的靈魂,探完的本質,是科學學習的覈心.
재당전적과학교학중,탐완학습이성위소학생과학활동적주요방식,단투과저사탐구학습적활동형식.아문정심사고,여과아문부부파"이탐구위핵심"리해위취시양학생"자기동수,다활동",취시양학생"거감수,거체험",나저충인식무의시부천편면적,탐구활동지시과학탐구적외재형식,이과학사유재시탐구적령혼,탐완적본질,시과학학습적핵심.
