教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2010年
8期
83-84
,共2页
歌唱教学%音准%音准感%培养策略
歌唱教學%音準%音準感%培養策略
가창교학%음준%음준감%배양책략
在歌唱教学当中,我们经常遇到一些学生在唱歌时为了追求音量而大声喊叫,这种喊唱声音位置低、喉音很重、声区不统一、声音缺乏美感,尤其是在高音区,即使高音喊唱上去,也非常难听.如何解决这些问题呢?只有正确地建立学生的音准感,在课堂教学中从听力和歌唱两方面来进行音准感的训练.本文采取通过有效的聆听和"轻声"歌唱教学来体验和领悟音乐,从而培养学生的音准感,真正地解决学生歌唱的音准问题.
在歌唱教學噹中,我們經常遇到一些學生在唱歌時為瞭追求音量而大聲喊叫,這種喊唱聲音位置低、喉音很重、聲區不統一、聲音缺乏美感,尤其是在高音區,即使高音喊唱上去,也非常難聽.如何解決這些問題呢?隻有正確地建立學生的音準感,在課堂教學中從聽力和歌唱兩方麵來進行音準感的訓練.本文採取通過有效的聆聽和"輕聲"歌唱教學來體驗和領悟音樂,從而培養學生的音準感,真正地解決學生歌唱的音準問題.
재가창교학당중,아문경상우도일사학생재창가시위료추구음량이대성함규,저충함창성음위치저、후음흔중、성구불통일、성음결핍미감,우기시재고음구,즉사고음함창상거,야비상난은.여하해결저사문제니?지유정학지건립학생적음준감,재과당교학중종은력화가창량방면래진행음준감적훈련.본문채취통과유효적령은화"경성"가창교학래체험화령오음악,종이배양학생적음준감,진정지해결학생가창적음준문제.
