文教资料
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문교자료
DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2008年
9期
105-106
,共2页
人格管理%班主任%学高为师%德高为范
人格管理%班主任%學高為師%德高為範
인격관리%반주임%학고위사%덕고위범
人格是思想、品德、情感的统一表现,作为人格教育主渠道的学校,有责任开展多方面的教育活动来培养学生的圆满人格. 具有独特人格魅力的班主任,其语言让人感到无比亲切,具有无穷的感染力,其行为让人钦佩,散发出动人的华彩.这种人格魅力,并非与生俱来,也并非一时一刻所能形成的,而是在长期的班主任工作中,在点点滴滴,一言一行的管理实践以及学生的交往中逐渐构建起来的.
人格是思想、品德、情感的統一錶現,作為人格教育主渠道的學校,有責任開展多方麵的教育活動來培養學生的圓滿人格. 具有獨特人格魅力的班主任,其語言讓人感到無比親切,具有無窮的感染力,其行為讓人欽珮,散髮齣動人的華綵.這種人格魅力,併非與生俱來,也併非一時一刻所能形成的,而是在長期的班主任工作中,在點點滴滴,一言一行的管理實踐以及學生的交往中逐漸構建起來的.
인격시사상、품덕、정감적통일표현,작위인격교육주거도적학교,유책임개전다방면적교육활동래배양학생적원만인격. 구유독특인격매력적반주임,기어언양인감도무비친절,구유무궁적감염력,기행위양인흠패,산발출동인적화채.저충인격매력,병비여생구래,야병비일시일각소능형성적,이시재장기적반주임공작중,재점점적적,일언일행적관리실천이급학생적교왕중축점구건기래적.
