科技信息
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과기신식
SCIENTIFIC & TECHNICAL INFORMATION
2010年
3期
228-229
,共2页
评先评优%评价模式%探索与实践
評先評優%評價模式%探索與實踐
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课改倡导的评价取向不只关注学生的知识、技能掌握情况,更为关注学生掌握知识、技能的过程和方法,以及与之相伴随的情感、态度、价值观.评价不再只是为了选拔和甄别,而是如何发挥评价的激励作用,关注学生的成长和进步.如何巧用各种评价手段,使每一个学生都找到成功的喜悦,实施多彩个性化评价,一直是我们追求的目标.鉴于此,近几年我们巧用各种评价手段,设计了诸如"校园之星"、"我能行,我优秀"、"争章评星"等展示活动.在实施多彩评价上进行了一系列有益的探索.
課改倡導的評價取嚮不隻關註學生的知識、技能掌握情況,更為關註學生掌握知識、技能的過程和方法,以及與之相伴隨的情感、態度、價值觀.評價不再隻是為瞭選拔和甄彆,而是如何髮揮評價的激勵作用,關註學生的成長和進步.如何巧用各種評價手段,使每一箇學生都找到成功的喜悅,實施多綵箇性化評價,一直是我們追求的目標.鑒于此,近幾年我們巧用各種評價手段,設計瞭諸如"校園之星"、"我能行,我優秀"、"爭章評星"等展示活動.在實施多綵評價上進行瞭一繫列有益的探索.
과개창도적평개취향불지관주학생적지식、기능장악정황,경위관주학생장악지식、기능적과정화방법,이급여지상반수적정감、태도、개치관.평개불재지시위료선발화견별,이시여하발휘평개적격려작용,관주학생적성장화진보.여하교용각충평개수단,사매일개학생도조도성공적희열,실시다채개성화평개,일직시아문추구적목표.감우차,근궤년아문교용각충평개수단,설계료제여"교완지성"、"아능행,아우수"、"쟁장평성"등전시활동.재실시다채평개상진행료일계렬유익적탐색.
