青年与社会
青年與社會
청년여사회
YOUNG&WORLD
2011年
11期
126-127
,共2页
帮助%学生%记忆
幫助%學生%記憶
방조%학생%기억
课堂教学中如何帮助学生记忆？这也是最让教师头痛的问题.其实我认为不是学生“懒记”,更主要还是在于我们教师如何“导”.“导”的方法很多很多,我觉得从下列几个方面去“导”有利于帮助学生的记忆:一、创设情境,激发学生的学习兴趣；二、找规律、特点,把抽象的转为生动、形象的；三、建立平等的师生关系,消除师生交流的心理障碍,有利于帮助学生记忆；四、尊重差异,激励自信,平等对待各类学生,做学生的表率,有利于学生的记忆.
課堂教學中如何幫助學生記憶？這也是最讓教師頭痛的問題.其實我認為不是學生“懶記”,更主要還是在于我們教師如何“導”.“導”的方法很多很多,我覺得從下列幾箇方麵去“導”有利于幫助學生的記憶:一、創設情境,激髮學生的學習興趣；二、找規律、特點,把抽象的轉為生動、形象的；三、建立平等的師生關繫,消除師生交流的心理障礙,有利于幫助學生記憶；四、尊重差異,激勵自信,平等對待各類學生,做學生的錶率,有利于學生的記憶.
과당교학중여하방조학생기억？저야시최양교사두통적문제.기실아인위불시학생“라기”,경주요환시재우아문교사여하“도”.“도”적방법흔다흔다,아각득종하렬궤개방면거“도”유리우방조학생적기억:일、창설정경,격발학생적학습흥취；이、조규률、특점,파추상적전위생동、형상적；삼、건립평등적사생관계,소제사생교류적심리장애,유리우방조학생기억；사、존중차이,격려자신,평등대대각류학생,주학생적표솔,유리우학생적기억.
