文教资料
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문교자료
DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2010年
5期
83-85
,共3页
作文教学%写修改评一体化作文%教学模式%进步意义
作文教學%寫脩改評一體化作文%教學模式%進步意義
작문교학%사수개평일체화작문%교학모식%진보의의
写修改评一体化作文教学模式是一种作文教学的新尝试.它要求学生在课前做好充分的思想准备、知识准备、材料准备.在此基础上,师生共同在单位写作时间内完成初稿写作、修改、评议、复改四个环节.它通过引导学生自我积累、独立写作、自评、互评、自改,凸显了在作文教学中学生的主体地位和教师的主导作用,强化了学生独立完成写作的意识,使他们养成了修改自己作文的良好习惯.
寫脩改評一體化作文教學模式是一種作文教學的新嘗試.它要求學生在課前做好充分的思想準備、知識準備、材料準備.在此基礎上,師生共同在單位寫作時間內完成初稿寫作、脩改、評議、複改四箇環節.它通過引導學生自我積纍、獨立寫作、自評、互評、自改,凸顯瞭在作文教學中學生的主體地位和教師的主導作用,彊化瞭學生獨立完成寫作的意識,使他們養成瞭脩改自己作文的良好習慣.
사수개평일체화작문교학모식시일충작문교학적신상시.타요구학생재과전주호충분적사상준비、지식준비、재료준비.재차기출상,사생공동재단위사작시간내완성초고사작、수개、평의、복개사개배절.타통과인도학생자아적루、독립사작、자평、호평、자개,철현료재작문교학중학생적주체지위화교사적주도작용,강화료학생독립완성사작적의식,사타문양성료수개자기작문적량호습관.
