文教资料
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문교자료
DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2009年
30期
138-139
,共2页
辅助教学行为%自我效能感%作用%成功
輔助教學行為%自我效能感%作用%成功
보조교학행위%자아효능감%작용%성공
著名社会心理学家班杜拉认为,现在学校教育的最大缺陷在于只注重知识、技能的传授,忽视了学生自我效能感的培养.所以,在教学中培养学生稳定的自我效能感,是教学不容忽视的任务.基于教师的辅助教学行为和学生自我效能感共同的心理学特征,本文论述了教师如何利用辅助教学行为有效地促进学生自我效能感的生成.
著名社會心理學傢班杜拉認為,現在學校教育的最大缺陷在于隻註重知識、技能的傳授,忽視瞭學生自我效能感的培養.所以,在教學中培養學生穩定的自我效能感,是教學不容忽視的任務.基于教師的輔助教學行為和學生自我效能感共同的心理學特徵,本文論述瞭教師如何利用輔助教學行為有效地促進學生自我效能感的生成.
저명사회심이학가반두랍인위,현재학교교육적최대결함재우지주중지식、기능적전수,홀시료학생자아효능감적배양.소이,재교학중배양학생은정적자아효능감,시교학불용홀시적임무.기우교사적보조교학행위화학생자아효능감공동적심이학특정,본문논술료교사여하이용보조교학행위유효지촉진학생자아효능감적생성.
