学周刊：A
學週刊：A
학주간：A
Learning Weekly
2012年
3期
154-155
,共2页
课堂教学%文本%主体问题%语文课堂%专家学者%教学主体%教学任务%文学类
課堂教學%文本%主體問題%語文課堂%專傢學者%教學主體%教學任務%文學類
과당교학%문본%주체문제%어문과당%전가학자%교학주체%교학임무%문학류
文学类文本教学占据语文课堂的绝大部分课时．教师课堂教学大多在学生“一望而知”的内容上喋喋不休。这样的现象十分普遍．也让学生认为“语文课多上一堂少上一堂一个样”。此课堂教学实况一直以来也为专家学者所垢病。这是因为“教学主体”没有建构好课堂文本教学的教学主脑。我们认为课堂文本“教学主脑”就是设计一个贯穿文本教学全部过程的主体问题．我们把这一主体问题称为“教学主脑”．课堂教学主要是围绕它来展开的．解决这一主体问题就可以完成文本的教学任务．因而构建课堂“教学主脑”显得尤其重要．
文學類文本教學佔據語文課堂的絕大部分課時．教師課堂教學大多在學生“一望而知”的內容上喋喋不休。這樣的現象十分普遍．也讓學生認為“語文課多上一堂少上一堂一箇樣”。此課堂教學實況一直以來也為專傢學者所垢病。這是因為“教學主體”沒有建構好課堂文本教學的教學主腦。我們認為課堂文本“教學主腦”就是設計一箇貫穿文本教學全部過程的主體問題．我們把這一主體問題稱為“教學主腦”．課堂教學主要是圍繞它來展開的．解決這一主體問題就可以完成文本的教學任務．因而構建課堂“教學主腦”顯得尤其重要．
문학류문본교학점거어문과당적절대부분과시．교사과당교학대다재학생“일망이지”적내용상첩첩불휴。저양적현상십분보편．야양학생인위“어문과다상일당소상일당일개양”。차과당교학실황일직이래야위전가학자소구병。저시인위“교학주체”몰유건구호과당문본교학적교학주뇌。아문인위과당문본“교학주뇌”취시설계일개관천문본교학전부과정적주체문제．아문파저일주체문제칭위“교학주뇌”．과당교학주요시위요타래전개적．해결저일주체문제취가이완성문본적교학임무．인이구건과당“교학주뇌”현득우기중요．
