教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2010年
32期
194
,共1页
教学状态%英语语音%语言发展
教學狀態%英語語音%語言髮展
교학상태%영어어음%어언발전
本文即以低龄儿童为观察和研究的对象,设置实验且结果表明儿童在习得外国语的过程中,符号认知效率最低,语音识别较高,语义居中,实验也证实了在英语教学中应重点开发第2阶段的教学空间,强调语音和语义的装换,以隐形的方式将语法编入故事,通过语音、语义唤起学习者欣赏外国语的主动性,定能提高其后期的学习动力,促进后期语言的整体发展.
本文即以低齡兒童為觀察和研究的對象,設置實驗且結果錶明兒童在習得外國語的過程中,符號認知效率最低,語音識彆較高,語義居中,實驗也證實瞭在英語教學中應重點開髮第2階段的教學空間,彊調語音和語義的裝換,以隱形的方式將語法編入故事,通過語音、語義喚起學習者訢賞外國語的主動性,定能提高其後期的學習動力,促進後期語言的整體髮展.
본문즉이저령인동위관찰화연구적대상,설치실험차결과표명인동재습득외국어적과정중,부호인지효솔최저,어음식별교고,어의거중,실험야증실료재영어교학중응중점개발제2계단적교학공간,강조어음화어의적장환,이은형적방식장어법편입고사,통과어음、어의환기학습자흔상외국어적주동성,정능제고기후기적학습동력,촉진후기어언적정체발전.
