科学时代
科學時代
과학시대
SCIENTIFIC EPOCH
2011年
9期
269-271
,共3页
自主学习%自主听力%形成性评估
自主學習%自主聽力%形成性評估
자주학습%자주은력%형성성평고
Autonomy Autonomous listening Formative assessment
本调查旨在探讨大学英语听力自主学习模式下，三本学生的学习情况。本文首先从理论上分析了自主学习能力和听力策略，通过调查问卷的形式对学生的听力自主学习情况做了一次调查，发现最主要的问题是学生的自我学习能力较弱，学习缺乏有效的监督和指导。针对这个问题，提出了应该建立和完善一套形成性评估体系，加强过程监督，从而提高学生的听力自主学习能力。
本調查旨在探討大學英語聽力自主學習模式下，三本學生的學習情況。本文首先從理論上分析瞭自主學習能力和聽力策略，通過調查問捲的形式對學生的聽力自主學習情況做瞭一次調查，髮現最主要的問題是學生的自我學習能力較弱，學習缺乏有效的鑑督和指導。針對這箇問題，提齣瞭應該建立和完善一套形成性評估體繫，加彊過程鑑督，從而提高學生的聽力自主學習能力。
본조사지재탐토대학영어은력자주학습모식하，삼본학생적학습정황。본문수선종이론상분석료자주학습능력화은력책략，통과조사문권적형식대학생적은력자주학습정황주료일차조사，발현최주요적문제시학생적자아학습능력교약，학습결핍유효적감독화지도。침대저개문제，제출료응해건립화완선일투형성성평고체계，가강과정감독，종이제고학생적은력자주학습능력。
This paper looks into the problems in listening autonomy of non-English major in Independence College by questionnaires. The results show that poor self-monitoring and weak autonomous learning ability lead to the inefficiency. In conclusion, a formative assessment model of theautonomous listening is suggested to be designed in order to improve students＇ autonomous listening.
