科技信息
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과기신식
SCIENTIFIC & TECHNICAL INFORMATION
2011年
28期
199
,共1页
高职高专%一体化教学%课程改革
高職高專%一體化教學%課程改革
고직고전%일체화교학%과정개혁
传统教学模式,理论课和实践课分开上课,理论课在教室里进行,实习实训课在实训车间内完成.教材、教师、教室各自独立,互不联系,长期呈现脱节现象,学生不能很好理解掌握专业知识与技能,严重制约了学生的技能发展,而采用一体化教学模式可以有效解决二者的脱节的现象,使二者合二为一,增强了教学的直观性,加强了理论与实际的联系,使学生便于理解,提高了学生的学习积极性,激发了学生学习兴趣,有效促进了学生技能的形成与提高.
傳統教學模式,理論課和實踐課分開上課,理論課在教室裏進行,實習實訓課在實訓車間內完成.教材、教師、教室各自獨立,互不聯繫,長期呈現脫節現象,學生不能很好理解掌握專業知識與技能,嚴重製約瞭學生的技能髮展,而採用一體化教學模式可以有效解決二者的脫節的現象,使二者閤二為一,增彊瞭教學的直觀性,加彊瞭理論與實際的聯繫,使學生便于理解,提高瞭學生的學習積極性,激髮瞭學生學習興趣,有效促進瞭學生技能的形成與提高.
전통교학모식,이론과화실천과분개상과,이론과재교실리진행,실습실훈과재실훈차간내완성.교재、교사、교실각자독립,호불련계,장기정현탈절현상,학생불능흔호리해장악전업지식여기능,엄중제약료학생적기능발전,이채용일체화교학모식가이유효해결이자적탈절적현상,사이자합이위일,증강료교학적직관성,가강료이론여실제적련계,사학생편우리해,제고료학생적학습적겁성,격발료학생학습흥취,유효촉진료학생기능적형성여제고.
