教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2011年
7期
54
,共1页
高中物理教学%教师专业素质%指导学生探究性学习
高中物理教學%教師專業素質%指導學生探究性學習
고중물리교학%교사전업소질%지도학생탐구성학습
教师必须依照特定的教育教学情境,根据学生的发展水平与身心特点,依据物理课程标准的理念与要求,在全面驾驭教科书的知识体系、知识结构和编写意图的基础上,合理地进行课程改造,让学生成为物理课堂教学的主体,而教师只是学生物理活动的组织者、引导者、参与者与合作者.
教師必鬚依照特定的教育教學情境,根據學生的髮展水平與身心特點,依據物理課程標準的理唸與要求,在全麵駕馭教科書的知識體繫、知識結構和編寫意圖的基礎上,閤理地進行課程改造,讓學生成為物理課堂教學的主體,而教師隻是學生物理活動的組織者、引導者、參與者與閤作者.
교사필수의조특정적교육교학정경,근거학생적발전수평여신심특점,의거물리과정표준적이념여요구,재전면가어교과서적지식체계、지식결구화편사의도적기출상,합리지진행과정개조,양학생성위물리과당교학적주체,이교사지시학생물리활동적조직자、인도자、삼여자여합작자.
