中国科技信息
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중국과기신식
CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION
2010年
24期
194-195
,共2页
项目教学%个人%团队%关系
項目教學%箇人%糰隊%關繫
항목교학%개인%단대%관계
项目教学法是工学结合一体化课程中最常用、也是最理想的教学方法,目前已被各高职院校广泛采用.项目教学多采用小组工作方式,由小组成员协商制订计划、共同或分工完成整个项目,有助于提高学生的自主意识、团队精神和创新能力,培养社会能力和其他关键能力.在项目教学过程中,学生由于个体性格的差异及看待、处理问题的角度的不同,在个人与团队之间经常发生矛盾与冲突,本文即针对此问题,探讨在项目教学过程中如何帮助学生协调个人与团队的关系.
項目教學法是工學結閤一體化課程中最常用、也是最理想的教學方法,目前已被各高職院校廣汎採用.項目教學多採用小組工作方式,由小組成員協商製訂計劃、共同或分工完成整箇項目,有助于提高學生的自主意識、糰隊精神和創新能力,培養社會能力和其他關鍵能力.在項目教學過程中,學生由于箇體性格的差異及看待、處理問題的角度的不同,在箇人與糰隊之間經常髮生矛盾與遲突,本文即針對此問題,探討在項目教學過程中如何幫助學生協調箇人與糰隊的關繫.
항목교학법시공학결합일체화과정중최상용、야시최이상적교학방법,목전이피각고직원교엄범채용.항목교학다채용소조공작방식,유소조성원협상제정계화、공동혹분공완성정개항목,유조우제고학생적자주의식、단대정신화창신능력,배양사회능력화기타관건능력.재항목교학과정중,학생유우개체성격적차이급간대、처리문제적각도적불동,재개인여단대지간경상발생모순여충돌,본문즉침대차문제,탐토재항목교학과정중여하방조학생협조개인여단대적관계.
