文教资料
文教資料
문교자료
DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2010年
1期
60-61
,共2页
语文教学%浏览默读%潜心默读%批注默读
語文教學%瀏覽默讀%潛心默讀%批註默讀
어문교학%류람묵독%잠심묵독%비주묵독
默读和朗读一样,是小学阅读教学中最常使用、最重要的手段,语文课堂在气氛活跃、场面热闹的同时,离不开适度的"寂静".语文教学应留给学生一定的时间和空间,让他们浏览默读、潜心默读、边默读边批注,在"读""思"并举、张弛有度的语文课堂中激活思维.语文教师要指导学生默默地读书,静静地思考,细细地揣摩,和文本进行对话,实现学生自我构建,心与文本的交融,情与作者相系的最佳效果.
默讀和朗讀一樣,是小學閱讀教學中最常使用、最重要的手段,語文課堂在氣氛活躍、場麵熱鬧的同時,離不開適度的"寂靜".語文教學應留給學生一定的時間和空間,讓他們瀏覽默讀、潛心默讀、邊默讀邊批註,在"讀""思"併舉、張弛有度的語文課堂中激活思維.語文教師要指導學生默默地讀書,靜靜地思攷,細細地揣摩,和文本進行對話,實現學生自我構建,心與文本的交融,情與作者相繫的最佳效果.
묵독화랑독일양,시소학열독교학중최상사용、최중요적수단,어문과당재기분활약、장면열료적동시,리불개괄도적"적정".어문교학응류급학생일정적시간화공간,양타문류람묵독、잠심묵독、변묵독변비주,재"독""사"병거、장이유도적어문과당중격활사유.어문교사요지도학생묵묵지독서,정정지사고,세세지췌마,화문본진행대화,실현학생자아구건,심여문본적교융,정여작자상계적최가효과.
