文教资料
文教資料
문교자료
DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2009年
28期
73-74
,共2页
情感教育%方法讨论%情境创设%情感体验
情感教育%方法討論%情境創設%情感體驗
정감교육%방법토론%정경창설%정감체험
教育的终极目标是塑造完整的、全面发展的人.作为语文教师,应该充分认识到情感是语文教学的灵魂,是学生智力的催化剂和学习的原动力,一定要让学生在愉悦的审美满足中接受知识,受到教育.语文教师应是情感教育的设计师,运用情感教育的方法,把传授知识和学生接受知识这种相互的思想交流和心灵活动融为一体,使教师、学生、作者三者情感产生共鸣,激发学生学习语文的内驱力.
教育的終極目標是塑造完整的、全麵髮展的人.作為語文教師,應該充分認識到情感是語文教學的靈魂,是學生智力的催化劑和學習的原動力,一定要讓學生在愉悅的審美滿足中接受知識,受到教育.語文教師應是情感教育的設計師,運用情感教育的方法,把傳授知識和學生接受知識這種相互的思想交流和心靈活動融為一體,使教師、學生、作者三者情感產生共鳴,激髮學生學習語文的內驅力.
교육적종겁목표시소조완정적、전면발전적인.작위어문교사,응해충분인식도정감시어문교학적령혼,시학생지력적최화제화학습적원동력,일정요양학생재유열적심미만족중접수지식,수도교육.어문교사응시정감교육적설계사,운용정감교육적방법,파전수지식화학생접수지식저충상호적사상교류화심령활동융위일체,사교사、학생、작자삼자정감산생공명,격발학생학습어문적내구력.
