文教资料
文教資料
문교자료
DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2009年
27期
131-132
,共2页
小学班主任%存在问题%"个别谈话法"
小學班主任%存在問題%"箇彆談話法"
소학반주임%존재문제%"개별담화법"
在教学中班主任既需要专业的谈话艺术,又需要大众的术语.小学班主任的谈话不外乎两种:一种是集体谈话,即有普遍性的思想问题可以通过集体谈话教育解决,可通过开班会、晨会等形式进行:另一种则是个别谈话,针对个别学生思想出现的新问题通过谈话帮助解决.也就是,班主任要根据学生的不同特点,因人而异,充分体现因材施教的原则,以保证谈话的有效性.
在教學中班主任既需要專業的談話藝術,又需要大衆的術語.小學班主任的談話不外乎兩種:一種是集體談話,即有普遍性的思想問題可以通過集體談話教育解決,可通過開班會、晨會等形式進行:另一種則是箇彆談話,針對箇彆學生思想齣現的新問題通過談話幫助解決.也就是,班主任要根據學生的不同特點,因人而異,充分體現因材施教的原則,以保證談話的有效性.
재교학중반주임기수요전업적담화예술,우수요대음적술어.소학반주임적담화불외호량충:일충시집체담화,즉유보편성적사상문제가이통과집체담화교육해결,가통과개반회、신회등형식진행:령일충칙시개별담화,침대개별학생사상출현적신문제통과담화방조해결.야취시,반주임요근거학생적불동특점,인인이이,충분체현인재시교적원칙,이보증담화적유효성.
