文教资料
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문교자료
DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2008年
28期
318-320
,共3页
诗可以兴%兴发%感动%诗化语言
詩可以興%興髮%感動%詩化語言
시가이흥%흥발%감동%시화어언
本文在对中国古典诗歌特点进行探索的基础上,提出了诗歌教学的"两步法",第一步,引导学生理解"诗可以兴"的传统,体悟诗歌兴发感动的力量.第二步,由学生自己创作,在对诗歌整体感知的基础上,用白话文的诗化语言来诠释古典诗歌,从而达到诗人的"兴"与学生的"兴"相融合的境界,使学生真正体会到中国古典诗歌的精髓,并能从中吸取到更丰富的营养.
本文在對中國古典詩歌特點進行探索的基礎上,提齣瞭詩歌教學的"兩步法",第一步,引導學生理解"詩可以興"的傳統,體悟詩歌興髮感動的力量.第二步,由學生自己創作,在對詩歌整體感知的基礎上,用白話文的詩化語言來詮釋古典詩歌,從而達到詩人的"興"與學生的"興"相融閤的境界,使學生真正體會到中國古典詩歌的精髓,併能從中吸取到更豐富的營養.
본문재대중국고전시가특점진행탐색적기출상,제출료시가교학적"량보법",제일보,인도학생리해"시가이흥"적전통,체오시가흥발감동적역량.제이보,유학생자기창작,재대시가정체감지적기출상,용백화문적시화어언래전석고전시가,종이체도시인적"흥"여학생적"흥"상융합적경계,사학생진정체회도중국고전시가적정수,병능종중흡취도경봉부적영양.
