文教资料
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문교자료
DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2006年
5期
166-167
,共2页
市场导向%个体因素%阶段性目标
市場導嚮%箇體因素%階段性目標
시장도향%개체인소%계단성목표
根据我国现在的就业市场导向,结合高职学生的个体因素,引导学生进行职业生涯设计,通过科学的规划帮助学生建立健康的择业方向和就业目标.职业生涯设计过程主要包括:1.职业生涯设计的题目;2.职业方向与目标;3.社会环境分析;4.目标及实现时间;5.成功的标准.职业生涯设计不是一蹴而就的,而需要经过阶段性的活动才能达到阶段性目标,教师要在其中起到辅助、规范的作用,促使学生将职业生涯设计不断发展,不断完善.
根據我國現在的就業市場導嚮,結閤高職學生的箇體因素,引導學生進行職業生涯設計,通過科學的規劃幫助學生建立健康的擇業方嚮和就業目標.職業生涯設計過程主要包括:1.職業生涯設計的題目;2.職業方嚮與目標;3.社會環境分析;4.目標及實現時間;5.成功的標準.職業生涯設計不是一蹴而就的,而需要經過階段性的活動纔能達到階段性目標,教師要在其中起到輔助、規範的作用,促使學生將職業生涯設計不斷髮展,不斷完善.
근거아국현재적취업시장도향,결합고직학생적개체인소,인도학생진행직업생애설계,통과과학적규화방조학생건립건강적택업방향화취업목표.직업생애설계과정주요포괄:1.직업생애설계적제목;2.직업방향여목표;3.사회배경분석;4.목표급실현시간;5.성공적표준.직업생애설계불시일축이취적,이수요경과계단성적활동재능체도계단성목표,교사요재기중기도보조、규범적작용,촉사학생장직업생애설계불단발전,불단완선.
