文教资料
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문교자료
DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2008年
29期
83-85
,共3页
教师教育%师范院校%人才培养%模式
教師教育%師範院校%人纔培養%模式
교사교육%사범원교%인재배양%모식
21世纪,随着我国教师教育改革的逐步深化,教师专业化对人才培养的要求也越来越高.因此,只有通过培养目标、规格和培养模式的调整,通过实施学历提升模式、新课程新岗位模式、专题研究模式、远程进修模式和国际合作模式等多元化的教师培训模式,才能进一步提高教师教育人才培养质量,推进我国教师教育改革.
21世紀,隨著我國教師教育改革的逐步深化,教師專業化對人纔培養的要求也越來越高.因此,隻有通過培養目標、規格和培養模式的調整,通過實施學歷提升模式、新課程新崗位模式、專題研究模式、遠程進脩模式和國際閤作模式等多元化的教師培訓模式,纔能進一步提高教師教育人纔培養質量,推進我國教師教育改革.
21세기,수착아국교사교육개혁적축보심화,교사전업화대인재배양적요구야월래월고.인차,지유통과배양목표、규격화배양모식적조정,통과실시학력제승모식、신과정신강위모식、전제연구모식、원정진수모식화국제합작모식등다원화적교사배훈모식,재능진일보제고교사교육인재배양질량,추진아국교사교육개혁.
