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DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2008年
9期
93-95
,共3页
教育者%"三维"自我心理定位%"我"的角度%"对方"的角度%"第三者"的角度
教育者%"三維"自我心理定位%"我"的角度%"對方"的角度%"第三者"的角度
교육자%"삼유"자아심리정위%"아"적각도%"대방"적각도%"제삼자"적각도
本文通过论述教育者与被教育者之间存在位置关系、什么是教育者的自我心理定位以及为什么要做好教育者的心理定位,来论证教育者做好自我心理定位的必要性.详细论述"三维"自我心理定位的观点:1)从"我"的角度,教育者能充认识到自己的职业责任和社会责任,其教育活动会更具专业性和社会性;2)从"对方"的角度,教育者能走入对方的内心世界,让教育活动能真正打动对方的心灵;3)从"第三者"的角度,教育者就能扔掉自身所谓的优越感和权威感,客观地审视自己的不足,不断地进行自我完善和自我提升,能让人不由自主地去"从而师之".
本文通過論述教育者與被教育者之間存在位置關繫、什麽是教育者的自我心理定位以及為什麽要做好教育者的心理定位,來論證教育者做好自我心理定位的必要性.詳細論述"三維"自我心理定位的觀點:1)從"我"的角度,教育者能充認識到自己的職業責任和社會責任,其教育活動會更具專業性和社會性;2)從"對方"的角度,教育者能走入對方的內心世界,讓教育活動能真正打動對方的心靈;3)從"第三者"的角度,教育者就能扔掉自身所謂的優越感和權威感,客觀地審視自己的不足,不斷地進行自我完善和自我提升,能讓人不由自主地去"從而師之".
본문통과논술교육자여피교육자지간존재위치관계、십요시교육자적자아심리정위이급위십요요주호교육자적심리정위,래론증교육자주호자아심리정위적필요성.상세논술"삼유"자아심리정위적관점:1)종"아"적각도,교육자능충인식도자기적직업책임화사회책임,기교육활동회경구전업성화사회성;2)종"대방"적각도,교육자능주입대방적내심세계,양교육활동능진정타동대방적심령;3)종"제삼자"적각도,교육자취능잉도자신소위적우월감화권위감,객관지심시자기적불족,불단지진행자아완선화자아제승,능양인불유자주지거"종이사지".
