教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2010年
19期
127
,共1页
感受美%发现美%领悟美
感受美%髮現美%領悟美
감수미%발현미%령오미
教师在阅读教学中,应巧妙地把认知目标与情感目标融为一体,互补兼容,把学生这个审美主体愉快地带进教材所提供的审美空间,并恰当地使用感受词句美的方法,激活学生情感,让学生的情感与课文中作者的情感产生共鸣,从而顺利地实现"再创造的心理过程".
教師在閱讀教學中,應巧妙地把認知目標與情感目標融為一體,互補兼容,把學生這箇審美主體愉快地帶進教材所提供的審美空間,併恰噹地使用感受詞句美的方法,激活學生情感,讓學生的情感與課文中作者的情感產生共鳴,從而順利地實現"再創造的心理過程".
교사재열독교학중,응교묘지파인지목표여정감목표융위일체,호보겸용,파학생저개심미주체유쾌지대진교재소제공적심미공간,병흡당지사용감수사구미적방법,격활학생정감,양학생적정감여과문중작자적정감산생공명,종이순리지실현"재창조적심리과정".
