教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2010年
13期
94-95
,共2页
作文教学%作文评改%合作学习%调动兴趣
作文教學%作文評改%閤作學習%調動興趣
작문교학%작문평개%합작학습%조동흥취
传统作文评改课达不到预期的效果,如何充分调动学生的学习兴趣,使作文评改课变得鲜活灵动起来,实现作文评改的目的,是一个值得我们探讨和解决的问题.对新型的教学模式进行实践探索的过程中,我校探索出了一种"以学生为主体,分组合作学习"的新型作文评改模式,充分调动了学生兴趣.此模式置学生于主体地位,让学生思维丰富,活跃开阔,久而久之,学生就会变得能写会改,作文教学就会收到事半功倍的效果.
傳統作文評改課達不到預期的效果,如何充分調動學生的學習興趣,使作文評改課變得鮮活靈動起來,實現作文評改的目的,是一箇值得我們探討和解決的問題.對新型的教學模式進行實踐探索的過程中,我校探索齣瞭一種"以學生為主體,分組閤作學習"的新型作文評改模式,充分調動瞭學生興趣.此模式置學生于主體地位,讓學生思維豐富,活躍開闊,久而久之,學生就會變得能寫會改,作文教學就會收到事半功倍的效果.
전통작문평개과체불도예기적효과,여하충분조동학생적학습흥취,사작문평개과변득선활령동기래,실현작문평개적목적,시일개치득아문탐토화해결적문제.대신형적교학모식진행실천탐색적과정중,아교탐색출료일충"이학생위주체,분조합작학습"적신형작문평개모식,충분조동료학생흥취.차모식치학생우주체지위,양학생사유봉부,활약개활,구이구지,학생취회변득능사회개,작문교학취회수도사반공배적효과.
