商情
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상정
SHANGQING
2011年
32期
34-34
,共1页
语文%学案%教学%模式%自主学习
語文%學案%教學%模式%自主學習
어문%학안%교학%모식%자주학습
随着课程改革的深入进行，学生的学习自主性El趋成为课堂教学所关注的焦点。如何让学生“学会学习”，引导学生形成自觉的主体意识，也成为现阶段教师教学中最重要的课题之一。而始终关注学生主体的学案设计适合于学生进行“自主发现、自主探究式”的学习，为学生发散性思维、批判性思维和创造性能力的发展提供了极大的可能性。
隨著課程改革的深入進行，學生的學習自主性El趨成為課堂教學所關註的焦點。如何讓學生“學會學習”，引導學生形成自覺的主體意識，也成為現階段教師教學中最重要的課題之一。而始終關註學生主體的學案設計適閤于學生進行“自主髮現、自主探究式”的學習，為學生髮散性思維、批判性思維和創造性能力的髮展提供瞭極大的可能性。
수착과정개혁적심입진행，학생적학습자주성El추성위과당교학소관주적초점。여하양학생“학회학습”，인도학생형성자각적주체의식，야성위현계단교사교학중최중요적과제지일。이시종관주학생주체적학안설계괄합우학생진행“자주발현、자주탐구식”적학습，위학생발산성사유、비판성사유화창조성능력적발전제공료겁대적가능성。
