商情
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상정
SHANGQING
2011年
15期
79
,共1页
分层次教学%C班%教学设计
分層次教學%C班%教學設計
분층차교학%C반%교학설계
教学设计是根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程.教学设计以教学效果最优化为目的,以解决教学问题为宗旨.本文以学院英语课程分层次教学中C班学生为例,对学生英语学习的现状进行了系统的分析,从而得出了以最终达到培养学生自主学习能力为目标的分阶段课程教学设计.
教學設計是根據教學對象和教學目標,確定閤適的教學起點與終點,將教學諸要素有序、優化地安排,形成教學方案的過程.教學設計以教學效果最優化為目的,以解決教學問題為宗旨.本文以學院英語課程分層次教學中C班學生為例,對學生英語學習的現狀進行瞭繫統的分析,從而得齣瞭以最終達到培養學生自主學習能力為目標的分階段課程教學設計.
교학설계시근거교학대상화교학목표,학정합괄적교학기점여종점,장교학제요소유서、우화지안배,형성교학방안적과정.교학설계이교학효과최우화위목적,이해결교학문제위종지.본문이학원영어과정분층차교학중C반학생위례,대학생영어학습적현상진행료계통적분석,종이득출료이최종체도배양학생자주학습능력위목표적분계단과정교학설계.
