科技信息
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과기신식
SCIENTIFIC & TECHNICAL INFORMATION
2010年
32期
177
,共1页
英语习语%概念隐喻理论%习语教学
英語習語%概唸隱喻理論%習語教學
영어습어%개념은유이론%습어교학
传统观点认为,习语的意义是任意的,但根据认知语言学的观点,很多习语不仅仅是语言,而且是我们概念系统的产物.换言之,一些英语习语是有理据的,反映了联系字面意义和形象意义的概念隐喻.概念隐喻将具体域和抽象域连接起来,产生了意义的指称过程.本文试图运用认知语言学中概念隐喻理论来分析英语习语存在的理据,探讨其对习语理解和学习的指导意义,以期对英语教学提供有益参考.
傳統觀點認為,習語的意義是任意的,但根據認知語言學的觀點,很多習語不僅僅是語言,而且是我們概唸繫統的產物.換言之,一些英語習語是有理據的,反映瞭聯繫字麵意義和形象意義的概唸隱喻.概唸隱喻將具體域和抽象域連接起來,產生瞭意義的指稱過程.本文試圖運用認知語言學中概唸隱喻理論來分析英語習語存在的理據,探討其對習語理解和學習的指導意義,以期對英語教學提供有益參攷.
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