文教资料
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문교자료
DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2009年
13期
184-186
,共3页
大二学生%学习目标%引导%重要性
大二學生%學習目標%引導%重要性
대이학생%학습목표%인도%중요성
大学生学习目标具有显著的阶段性特征,其形成过程为:对专业理论"无知",初具专业加于的笼统不具体的目标——学习理论,识别环境,结合自身实际,逐步确立目标——结合发展目标,参与实践,提高验证能力及修正目标.研究结论认为,大二是学生选择和确立未来发展方向的关键阶段,同时也是学校影响学生选择的关键期.但研究发现,恰恰在这一时期,学校对他们的帮助和引导却是十分有限的.为此,本文对高校教育管理提出了改进建议.
大學生學習目標具有顯著的階段性特徵,其形成過程為:對專業理論"無知",初具專業加于的籠統不具體的目標——學習理論,識彆環境,結閤自身實際,逐步確立目標——結閤髮展目標,參與實踐,提高驗證能力及脩正目標.研究結論認為,大二是學生選擇和確立未來髮展方嚮的關鍵階段,同時也是學校影響學生選擇的關鍵期.但研究髮現,恰恰在這一時期,學校對他們的幫助和引導卻是十分有限的.為此,本文對高校教育管理提齣瞭改進建議.
대학생학습목표구유현저적계단성특정,기형성과정위:대전업이론"무지",초구전업가우적롱통불구체적목표——학습이론,식별배경,결합자신실제,축보학립목표——결합발전목표,삼여실천,제고험증능력급수정목표.연구결론인위,대이시학생선택화학립미래발전방향적관건계단,동시야시학교영향학생선택적관건기.단연구발현,흡흡재저일시기,학교대타문적방조화인도각시십분유한적.위차,본문대고교교육관리제출료개진건의.
