文教资料
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문교자료
DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2012年
4期
115-117
,共3页
荀子%教育思想%教师观%教育功能
荀子%教育思想%教師觀%教育功能
순자%교육사상%교사관%교육공능
荀子是战国末期的一位儒学大师，是我国先秦时期教育思想的集大成者。他提出的“学不可以已”的思想，重视积累、专一、实践等学习方法，都是其教育思想的精华，对后世影响深远。荀子关于教育功能、教育方法、教师的作用等主张颇具深意，在教育改革的今天仍然值得我们研讨、借鉴、汲取、继承。
荀子是戰國末期的一位儒學大師，是我國先秦時期教育思想的集大成者。他提齣的“學不可以已”的思想，重視積纍、專一、實踐等學習方法，都是其教育思想的精華，對後世影響深遠。荀子關于教育功能、教育方法、教師的作用等主張頗具深意，在教育改革的今天仍然值得我們研討、藉鑒、伋取、繼承。
순자시전국말기적일위유학대사，시아국선진시기교육사상적집대성자。타제출적“학불가이이”적사상，중시적루、전일、실천등학습방법，도시기교육사상적정화，대후세영향심원。순자관우교육공능、교육방법、교사적작용등주장파구심의，재교육개혁적금천잉연치득아문연토、차감、급취、계승。
