教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2010年
4期
54
,共1页
探究性%历史教学%师生关系
探究性%歷史教學%師生關繫
탐구성%역사교학%사생관계
传统的历史教学强调.教师就是"教教材",也就是以教师为主,以传授知识为教学模式的单项"培养"学生的教学活动,强调预设与封闭,抑制了学生创新精神和实践能力的发展.探究性历史教学强调的就是"用教材教",教学过程的中心既不单纯是学生也不单纯是教师,教师与学生都是教学的中心人物,从教与学的关系、教育者与受教育者的关系出发去探讨历史教学过程.
傳統的歷史教學彊調.教師就是"教教材",也就是以教師為主,以傳授知識為教學模式的單項"培養"學生的教學活動,彊調預設與封閉,抑製瞭學生創新精神和實踐能力的髮展.探究性歷史教學彊調的就是"用教材教",教學過程的中心既不單純是學生也不單純是教師,教師與學生都是教學的中心人物,從教與學的關繫、教育者與受教育者的關繫齣髮去探討歷史教學過程.
전통적역사교학강조.교사취시"교교재",야취시이교사위주,이전수지식위교학모식적단항"배양"학생적교학활동,강조예설여봉폐,억제료학생창신정신화실천능력적발전.탐구성역사교학강조적취시"용교재교",교학과정적중심기불단순시학생야불단순시교사,교사여학생도시교학적중심인물,종교여학적관계、교육자여수교육자적관계출발거탐토역사교학과정.
