商情
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상정
SHANGQING
2009年
30期
27
,共1页
教学%生物%自主探究%教师%学生
教學%生物%自主探究%教師%學生
교학%생물%자주탐구%교사%학생
自主探究教学通过激发学生内驱力,把学习变成学生的内在需求,从根本上促进学生的认知、能力、个性的发展."自主探究"教学过程中,教师充分发挥学生的主体作用,形成师生之间、学生之间多向反馈图式,使学生主动地、积极地、创造性地钻研和解决问题,从而为学生的终生发展奠定了基础.然而"自主探究"教学模式目前尚处于实践探索的初级阶段,还有一些需要调整、改进的地方,在老师们的共同努力下,必将结出丰硕果实.
自主探究教學通過激髮學生內驅力,把學習變成學生的內在需求,從根本上促進學生的認知、能力、箇性的髮展."自主探究"教學過程中,教師充分髮揮學生的主體作用,形成師生之間、學生之間多嚮反饋圖式,使學生主動地、積極地、創造性地鑽研和解決問題,從而為學生的終生髮展奠定瞭基礎.然而"自主探究"教學模式目前尚處于實踐探索的初級階段,還有一些需要調整、改進的地方,在老師們的共同努力下,必將結齣豐碩果實.
자주탐구교학통과격발학생내구력,파학습변성학생적내재수구,종근본상촉진학생적인지、능력、개성적발전."자주탐구"교학과정중,교사충분발휘학생적주체작용,형성사생지간、학생지간다향반궤도식,사학생주동지、적겁지、창조성지찬연화해결문제,종이위학생적종생발전전정료기출.연이"자주탐구"교학모식목전상처우실천탐색적초급계단,환유일사수요조정、개진적지방,재로사문적공동노력하,필장결출봉석과실.
