科技信息（科技教育版）
科技信息（科技教育版）
과기신식（과기교육판）
SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION
2006年
4期
122,132
,共2页
阅读教学%主体%个性
閱讀教學%主體%箇性
열독교학%주체%개성
当前阅读教学中,教师过分注重对文本教法的研究,以情节结构分析为中心的"讲授型"和"讲问型"课堂教学程式仍然占据着主导地位,教师的"教路"跟着文章的思路走,学生的"学路"则跟着教师的"教路"走,"学"成了"教"的附庸,学生成了教师思维的俘虏,忽视了学生的主体地位和个性差异,导致了教师讲的眉飞色舞,学生学的无趣无味的尴尬局面.现代教学理论要求学生在阅读活动中,不应该接受精心设计的提问和机械的训练,而是要成为自己精神的主人,从文章中吸收人文的养料,建构自己的知识结构,充实自己的精神世界,做到善于阅读、善于审美、善于创造.因此,课堂教学应坚持自主性原则、差异性原则、开放性原则及联系性原则.
噹前閱讀教學中,教師過分註重對文本教法的研究,以情節結構分析為中心的"講授型"和"講問型"課堂教學程式仍然佔據著主導地位,教師的"教路"跟著文章的思路走,學生的"學路"則跟著教師的"教路"走,"學"成瞭"教"的附庸,學生成瞭教師思維的俘虜,忽視瞭學生的主體地位和箇性差異,導緻瞭教師講的眉飛色舞,學生學的無趣無味的尷尬跼麵.現代教學理論要求學生在閱讀活動中,不應該接受精心設計的提問和機械的訓練,而是要成為自己精神的主人,從文章中吸收人文的養料,建構自己的知識結構,充實自己的精神世界,做到善于閱讀、善于審美、善于創造.因此,課堂教學應堅持自主性原則、差異性原則、開放性原則及聯繫性原則.
당전열독교학중,교사과분주중대문본교법적연구,이정절결구분석위중심적"강수형"화"강문형"과당교학정식잉연점거착주도지위,교사적"교로"근착문장적사로주,학생적"학로"칙근착교사적"교로"주,"학"성료"교"적부용,학생성료교사사유적부로,홀시료학생적주체지위화개성차이,도치료교사강적미비색무,학생학적무취무미적감개국면.현대교학이론요구학생재열독활동중,불응해접수정심설계적제문화궤계적훈련,이시요성위자기정신적주인,종문장중흡수인문적양료,건구자기적지식결구,충실자기적정신세계,주도선우열독、선우심미、선우창조.인차,과당교학응견지자주성원칙、차이성원칙、개방성원칙급련계성원칙.
