魅力中国
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CHARMING CHINA
2010年
15期
126-127
,共2页
教学目标%预设目标%生成目标%新课标
教學目標%預設目標%生成目標%新課標
교학목표%예설목표%생성목표%신과표
在当前的新课标下,自主、合作、探究等新的学习方式受到重视和得到应用,阅读教学回归阅读的本原,多元化阅读和个性化阅读受到重视.语文教学目标是在动态教学过程中不断生成发展的,它的不断调整与完善是以课前预设的目标为起点的,但不应拘泥于这个预设的目标.目标的预设与生成是对立统一关系,前者是后者的前提和基础,后者是前者的补充和发展.而新课标下的语文教学,对教师提出了更高的要求,教师不仅要预设弹性的、合理的目标,也应有能力瞄准目标的生成.弄清这个关系,有利于教师的语文教学,而且应贯彻在教学中.目标预设应立足于学生的发展,预设的教学目标应保留生成的空间.教师必须在教学过程中,随时发现,甚至是挖掘课堂中学生内因的动态生成,并创造条件促使内因向提高语文素养的方向转化.教师要相机诱导,促进目标的生成.
在噹前的新課標下,自主、閤作、探究等新的學習方式受到重視和得到應用,閱讀教學迴歸閱讀的本原,多元化閱讀和箇性化閱讀受到重視.語文教學目標是在動態教學過程中不斷生成髮展的,它的不斷調整與完善是以課前預設的目標為起點的,但不應拘泥于這箇預設的目標.目標的預設與生成是對立統一關繫,前者是後者的前提和基礎,後者是前者的補充和髮展.而新課標下的語文教學,對教師提齣瞭更高的要求,教師不僅要預設彈性的、閤理的目標,也應有能力瞄準目標的生成.弄清這箇關繫,有利于教師的語文教學,而且應貫徹在教學中.目標預設應立足于學生的髮展,預設的教學目標應保留生成的空間.教師必鬚在教學過程中,隨時髮現,甚至是挖掘課堂中學生內因的動態生成,併創造條件促使內因嚮提高語文素養的方嚮轉化.教師要相機誘導,促進目標的生成.
재당전적신과표하,자주、합작、탐구등신적학습방식수도중시화득도응용,열독교학회귀열독적본원,다원화열독화개성화열독수도중시.어문교학목표시재동태교학과정중불단생성발전적,타적불단조정여완선시이과전예설적목표위기점적,단불응구니우저개예설적목표.목표적예설여생성시대립통일관계,전자시후자적전제화기출,후자시전자적보충화발전.이신과표하적어문교학,대교사제출료경고적요구,교사불부요예설탄성적、합리적목표,야응유능력묘준목표적생성.롱청저개관계,유리우교사적어문교학,이차응관철재교학중.목표예설응립족우학생적발전,예설적교학목표응보류생성적공간.교사필수재교학과정중,수시발현,심지시알굴과당중학생내인적동태생성,병창조조건촉사내인향제고어문소양적방향전화.교사요상궤유도,촉진목표적생성.
