商情
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상정
SHANGQING
2009年
33期
115
,共1页
人文性%感性%体验
人文性%感性%體驗
인문성%감성%체험
纵观现今语文课堂教学,不难发现,语文的学习几乎被枯燥乏味的条理梳理和技巧训练充斥,语文的人文性几乎得不到体现.因此,本文以"让语文课堂充满感性阳光"为题,从"把阅读的权利还给学生";改"‘捡骨架'为‘见全身'";"在学生与课本间架起一座桥梁"三方面进行论述.以具体实例论证上述观点.
縱觀現今語文課堂教學,不難髮現,語文的學習幾乎被枯燥乏味的條理梳理和技巧訓練充斥,語文的人文性幾乎得不到體現.因此,本文以"讓語文課堂充滿感性暘光"為題,從"把閱讀的權利還給學生";改"‘撿骨架'為‘見全身'";"在學生與課本間架起一座橋樑"三方麵進行論述.以具體實例論證上述觀點.
종관현금어문과당교학,불난발현,어문적학습궤호피고조핍미적조리소리화기교훈련충척,어문적인문성궤호득불도체현.인차,본문이"양어문과당충만감성양광"위제,종"파열독적권리환급학생";개"‘검골가'위‘견전신'";"재학생여과본간가기일좌교량"삼방면진행논술.이구체실례론증상술관점.
