科技信息
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과기신식
SCIENTIFIC & TECHNICAL INFORMATION
2009年
31期
545
,共1页
形成性评价%终结性评价%大学英语教学
形成性評價%終結性評價%大學英語教學
형성성평개%종결성평개%대학영어교학
当前大学英语教学中普遍采用终结性评价方式对学生的学习做出一次性评价,而这种方法因其评价概念过于狭小,评价主体过于单一,评价功能缺乏激励,缺少反馈,严重制约了学生英语学习的积极性.而形成性评价方式通过对教学过程的评估,既可以帮助学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效果,也可以帮助教师获取教学反馈信息、调整教学内容及方法,以便更好的提高教学质量.
噹前大學英語教學中普遍採用終結性評價方式對學生的學習做齣一次性評價,而這種方法因其評價概唸過于狹小,評價主體過于單一,評價功能缺乏激勵,缺少反饋,嚴重製約瞭學生英語學習的積極性.而形成性評價方式通過對教學過程的評估,既可以幫助學生調整學習策略、改進學習方法、提高學習效果,也可以幫助教師穫取教學反饋信息、調整教學內容及方法,以便更好的提高教學質量.
당전대학영어교학중보편채용종결성평개방식대학생적학습주출일차성평개,이저충방법인기평개개념과우협소,평개주체과우단일,평개공능결핍격려,결소반궤,엄중제약료학생영어학습적적겁성.이형성성평개방식통과대교학과정적평고,기가이방조학생조정학습책략、개진학습방법、제고학습효과,야가이방조교사획취교학반궤신식、조정교학내용급방법,이편경호적제고교학질량.
