科技信息（科学·教研）
科技信息（科學·教研）
과기신식（과학·교연）
SCIENCE INFORMATION
2008年
4期
264-265
,共2页
合作学习%写前准备%合作式评析%批改
閤作學習%寫前準備%閤作式評析%批改
합작학습%사전준비%합작식평석%비개
合作学习是通过小组成员之间相互合作来促进学习的一种有效方法.合作学习可以缓解英语大班教学的矛盾,营造轻松的写作氛围.以学生为中心,以小组为形式,将合作理念在写作教学环节中尤其体现在写前准备、合作式评析、批改阶段,可以促使学生在合作过程中互相启发、帮助,丰富写作者的输入信息,提高学生的参与意识、自信心和主动性;并且通过同伴反馈,使学生学会、掌握评价和修改文章的技能.
閤作學習是通過小組成員之間相互閤作來促進學習的一種有效方法.閤作學習可以緩解英語大班教學的矛盾,營造輕鬆的寫作氛圍.以學生為中心,以小組為形式,將閤作理唸在寫作教學環節中尤其體現在寫前準備、閤作式評析、批改階段,可以促使學生在閤作過程中互相啟髮、幫助,豐富寫作者的輸入信息,提高學生的參與意識、自信心和主動性;併且通過同伴反饋,使學生學會、掌握評價和脩改文章的技能.
합작학습시통과소조성원지간상호합작래촉진학습적일충유효방법.합작학습가이완해영어대반교학적모순,영조경송적사작분위.이학생위중심,이소조위형식,장합작이념재사작교학배절중우기체현재사전준비、합작식평석、비개계단,가이촉사학생재합작과정중호상계발、방조,봉부사작자적수입신식,제고학생적삼여의식、자신심화주동성;병차통과동반반궤,사학생학회、장악평개화수개문장적기능.
