文教资料
文教資料
문교자료
DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2006年
36期
121-122
,共2页
学习动机%学习氛围%教学内容%师生关系
學習動機%學習氛圍%教學內容%師生關繫
학습동궤%학습분위%교학내용%사생관계
由于生源素质的参差不齐,大多数学生的学习基础不够扎实,这给今后的教学工作带来了一定难度,特别是有些专业课的教学更是如此.面对这样的教学对象,我们职业院校的教师,应当如何积极应对呢?对此,持消极等待、观望的态度,肯定是行不通的.因此,在教学过程中,需要因势利导,多关注学生的实际,主动调整教学方法,采用有效的教学形式,使学生能够在宽松、愉悦的氛围中学有所长.
由于生源素質的參差不齊,大多數學生的學習基礎不夠扎實,這給今後的教學工作帶來瞭一定難度,特彆是有些專業課的教學更是如此.麵對這樣的教學對象,我們職業院校的教師,應噹如何積極應對呢?對此,持消極等待、觀望的態度,肯定是行不通的.因此,在教學過程中,需要因勢利導,多關註學生的實際,主動調整教學方法,採用有效的教學形式,使學生能夠在寬鬆、愉悅的氛圍中學有所長.
유우생원소질적삼차불제,대다수학생적학습기출불구찰실,저급금후적교학공작대래료일정난도,특별시유사전업과적교학경시여차.면대저양적교학대상,아문직업원교적교사,응당여하적겁응대니?대차,지소겁등대、관망적태도,긍정시행불통적.인차,재교학과정중,수요인세리도,다관주학생적실제,주동조정교학방법,채용유효적교학형식,사학생능구재관송、유열적분위중학유소장.
