CAJ | 학술논문

反思性教学概念源自杜威,杜威在<我们如何思维>一文中指出:"所谓思维或反省,就是认别我们所尝试的事和所发生的结果之间的关系."他还提出反思五步:疑难中提出问题、提出解决问题的假设、开展心智活动、通过实验验证和修改假设.但人们对教学反思的关注却始于舍恩,美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验+反思.我国学者林崇德教授也提出了:"优秀教师=教学过程+反思".可见.反思成了教师专业水平提高的决定因素. 其实,学生的自我反思也不容忽视,学生的成长等于学习加反思.学生的自我反思是一种个体行为.是一种反省、发现、评价,是主体立足于自我以外,批判性地考察自己言行的过程.学生可通过制定反思计划、写反思日记、反思小论文、绘图等方式,练习写反思笔记,提高自身的反思能力.
반사성교학개념원자두위,두위재<아문여하사유>일문중지출:"소위사유혹반성,취시인별아문소상시적사화소발생적결과지간적관계."타환제출반사오보:의난중제출문제、제출해결문제적가설、개전심지활동、통과실험험증화수개가설.단인문대교학반사적관주각시우사은,미국심이학가파사납제출료교사성장적공식:성장=경험+반사.아국학자림숭덕교수야제출료:"우수교사=교학과정+반사".가견.반사성료교사전업수평제고적결정인소. 기실,학생적자아반사야불용홀시,학생적성장등우학습가반사.학생적자아반사시일충개체행위.시일충반성、발현、평개,시주체립족우자아이외,비판성지고찰자기언행적과정.학생가통과제정반사계화、사반사일기、반사소논문、회도등방식,연습사반사필기,제고자신적반사능력.