文教资料
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문교자료
DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2006年
5期
96-97
,共2页
分层次教学%全面发展%新课标%学生素质
分層次教學%全麵髮展%新課標%學生素質
분층차교학%전면발전%신과표%학생소질
每一个学生不求一样的发展,但都要发展;每一位学生不必相同的规格,但都要合格.学生层次如何划分呢?首先是学生个人申请,家长、老师、学生根据学生学习力(想不想学、会不会学、能不能排除困难坚持学)状况共同确立,不给学生贴标签,确保学生接受平等教育的权利,履行认真读书的义务.为了使优秀学生超越目标,使其卓越;中等生突破目标,使其优秀;后进生达到目标,使其合格.组织教学单位、教学方法、教学延伸的内容、评价体系要分.
每一箇學生不求一樣的髮展,但都要髮展;每一位學生不必相同的規格,但都要閤格.學生層次如何劃分呢?首先是學生箇人申請,傢長、老師、學生根據學生學習力(想不想學、會不會學、能不能排除睏難堅持學)狀況共同確立,不給學生貼標籤,確保學生接受平等教育的權利,履行認真讀書的義務.為瞭使優秀學生超越目標,使其卓越;中等生突破目標,使其優秀;後進生達到目標,使其閤格.組織教學單位、教學方法、教學延伸的內容、評價體繫要分.
매일개학생불구일양적발전,단도요발전;매일위학생불필상동적규격,단도요합격.학생층차여하화분니?수선시학생개인신청,가장、로사、학생근거학생학습력(상불상학、회불회학、능불능배제곤난견지학)상황공동학립,불급학생첩표첨,학보학생접수평등교육적권리,리행인진독서적의무.위료사우수학생초월목표,사기탁월;중등생돌파목표,사기우수;후진생체도목표,사기합격.조직교학단위、교학방법、교학연신적내용、평개체계요분.
