商情
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상정
SHANGQING
2009年
3期
59
,共1页
健美操%多元智能模式%普修课
健美操%多元智能模式%普脩課
건미조%다원지능모식%보수과
1983年美国哈弗大学心理学教授加德纳在其<智力的结构>一书中创建了多元智能理论.该理论诞生二十多年来,在世界范围内引发了教育界深远的"革命性"变革,国外有学者提出多元智能理论将是21世纪的主流教育思想之一.近几年来,我国也一直在提倡素质教育,提倡培养学生研究问题、解决问题的实践能力及其他各方面的综合素质.而多元智能也倡导开发学生的多种智能,这一点与素质教育的目标恰巧吻合,多元智能理论为素质教育提供了理论依据,也带给我们很多启示和思考.在体育教学中应用多元智能为教学指导思想,不仅可以不断提高教学效果,而且还可以推动体育教学模式进一步的完善.
1983年美國哈弗大學心理學教授加德納在其<智力的結構>一書中創建瞭多元智能理論.該理論誕生二十多年來,在世界範圍內引髮瞭教育界深遠的"革命性"變革,國外有學者提齣多元智能理論將是21世紀的主流教育思想之一.近幾年來,我國也一直在提倡素質教育,提倡培養學生研究問題、解決問題的實踐能力及其他各方麵的綜閤素質.而多元智能也倡導開髮學生的多種智能,這一點與素質教育的目標恰巧吻閤,多元智能理論為素質教育提供瞭理論依據,也帶給我們很多啟示和思攷.在體育教學中應用多元智能為教學指導思想,不僅可以不斷提高教學效果,而且還可以推動體育教學模式進一步的完善.
1983년미국합불대학심이학교수가덕납재기<지력적결구>일서중창건료다원지능이론.해이론탄생이십다년래,재세계범위내인발료교육계심원적"혁명성"변혁,국외유학자제출다원지능이론장시21세기적주류교육사상지일.근궤년래,아국야일직재제창소질교육,제창배양학생연구문제、해결문제적실천능력급기타각방면적종합소질.이다원지능야창도개발학생적다충지능,저일점여소질교육적목표흡교문합,다원지능이론위소질교육제공료이론의거,야대급아문흔다계시화사고.재체육교학중응용다원지능위교학지도사상,불부가이불단제고교학효과,이차환가이추동체육교학모식진일보적완선.
