文教资料
文教資料
문교자료
DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2009年
31期
66-67
,共2页
小学语文朗读教学%自读感知%精读领悟%诵读表达
小學語文朗讀教學%自讀感知%精讀領悟%誦讀錶達
소학어문랑독교학%자독감지%정독령오%송독표체
一篇课文的教学一般可分为自读感知、精读领悟和诵读表达三个阶段.在小学语文朗读教学中,教师在重视精读领悟阶段的引领的同时,也应注重自读感知阶段学生的自悟自得和诵读表达阶段学生情感的表达和提升,本文对此进行了探讨.
一篇課文的教學一般可分為自讀感知、精讀領悟和誦讀錶達三箇階段.在小學語文朗讀教學中,教師在重視精讀領悟階段的引領的同時,也應註重自讀感知階段學生的自悟自得和誦讀錶達階段學生情感的錶達和提升,本文對此進行瞭探討.
일편과문적교학일반가분위자독감지、정독령오화송독표체삼개계단.재소학어문랑독교학중,교사재중시정독령오계단적인령적동시,야응주중자독감지계단학생적자오자득화송독표체계단학생정감적표체화제승,본문대차진행료탐토.
