教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2010年
26期
152-153
,共2页
课堂教学%教学机智%体现%特点%应用%策略
課堂教學%教學機智%體現%特點%應用%策略
과당교학%교학궤지%체현%특점%응용%책략
教学机智是指教育工作者面对突发的教育情境所表现的一种恰到好处的处理问题的能力.教学机智作为教师的一种能力,目前还没有引起足够的理解和认识,在教育教学中常常出现失控现象.教学机智的形成源自热爱学生的真情实感、勇于实践探索的精神、良好的心理品质、虚心学习的态度和广博的知识.而化学教学机智除了以上因素外,还表现于教学设计、实施、反馈过程.本文着重阐述了化学教学机智的特点、体现、应用等基本原则.
教學機智是指教育工作者麵對突髮的教育情境所錶現的一種恰到好處的處理問題的能力.教學機智作為教師的一種能力,目前還沒有引起足夠的理解和認識,在教育教學中常常齣現失控現象.教學機智的形成源自熱愛學生的真情實感、勇于實踐探索的精神、良好的心理品質、虛心學習的態度和廣博的知識.而化學教學機智除瞭以上因素外,還錶現于教學設計、實施、反饋過程.本文著重闡述瞭化學教學機智的特點、體現、應用等基本原則.
교학궤지시지교육공작자면대돌발적교육정경소표현적일충흡도호처적처리문제적능력.교학궤지작위교사적일충능력,목전환몰유인기족구적리해화인식,재교육교학중상상출현실공현상.교학궤지적형성원자열애학생적진정실감、용우실천탐색적정신、량호적심리품질、허심학습적태도화엄박적지식.이화학교학궤지제료이상인소외,환표현우교학설계、실시、반궤과정.본문착중천술료화학교학궤지적특점、체현、응용등기본원칙.
