青年与社会
青年與社會
청년여사회
YOUNG&WORLD
2011年
5期
92-93
,共2页
刺激%反应%行为主义%外语教学
刺激%反應%行為主義%外語教學
자격%반응%행위주의%외어교학
行为主义来源于俄罗斯科学家巴浦洛夫的“条件反射”实验,在其影响下美国心理学家约翰·华生发展成有影响的心理学理论,后被引入语言习得研究领域,是对西方心理学影响最大的流派之一.行为主义语言学习理论产生于20世纪60年代,代表人物是斯金纳等.行为主义语言学习理论认为语言是一种习惯,是在外界条件的作用下逐步形成的.在这一理论下,学习者重视对语言现象的观察和模仿,通过正面强化最终得到“巩固”,并形成语言习惯.尽管行为主义理论本身存在许多缺点和不足但对外语教学理论与实践产生了很大的影响.本文旨在进一步探讨行为主义理论及其对外语教学的启示,希望对外语教学有所帮助.
行為主義來源于俄囉斯科學傢巴浦洛伕的“條件反射”實驗,在其影響下美國心理學傢約翰·華生髮展成有影響的心理學理論,後被引入語言習得研究領域,是對西方心理學影響最大的流派之一.行為主義語言學習理論產生于20世紀60年代,代錶人物是斯金納等.行為主義語言學習理論認為語言是一種習慣,是在外界條件的作用下逐步形成的.在這一理論下,學習者重視對語言現象的觀察和模倣,通過正麵彊化最終得到“鞏固”,併形成語言習慣.儘管行為主義理論本身存在許多缺點和不足但對外語教學理論與實踐產生瞭很大的影響.本文旨在進一步探討行為主義理論及其對外語教學的啟示,希望對外語教學有所幫助.
행위주의래원우아라사과학가파포락부적“조건반사”실험,재기영향하미국심이학가약한·화생발전성유영향적심이학이론,후피인입어언습득연구영역,시대서방심이학영향최대적류파지일.행위주의어언학습이론산생우20세기60년대,대표인물시사금납등.행위주의어언학습이론인위어언시일충습관,시재외계조건적작용하축보형성적.재저일이론하,학습자중시대어언현상적관찰화모방,통과정면강화최종득도“공고”,병형성어언습관.진관행위주의이론본신존재허다결점화불족단대외어교학이론여실천산생료흔대적영향.본문지재진일보탐토행위주의이론급기대외어교학적계시,희망대외어교학유소방조.