CAJ | 학술논문

引导学生“生疑”而“质疑”是重要的学习品质，对奠定终身学习基础有十分重要的意义。鼓励学生“标新立异”，大力培养质疑的意识。营造积极的课堂氛围，创设良好的质疑情境。及时抓住最佳时机，形成乐于质疑的氛围。不失时机妥善解疑，巩固学生质疑的成果。在教学中，教师只有教活知识，注意学生质疑解疑能力的培养，才能使学生理清思路，学活知识，触类旁通，实现由“要我学”到“我要学”的转化，由此造就出有发现力、创造力的人才。
인도학생“생의”이“질의”시중요적학습품질，대전정종신학습기출유십분중요적의의。고려학생“표신립이”，대력배양질의적의식。영조적겁적과당분위，창설량호적질의정경。급시조주최가시궤，형성악우질의적분위。불실시궤타선해의，공고학생질의적성과。재교학중，교사지유교활지식，주의학생질의해의능력적배양，재능사학생리청사로，학활지식，촉류방통，실현유“요아학”도“아요학”적전화，유차조취출유발현력、창조력적인재。